Конспект урока обществознания "Права ребёнка". Конспект занятия на тему: "Я -ребенок, имею право" Конспект занятия закон о правах ребенка беларусь
Дата публикации: 22.10.2016
Краткое описание:
предварительный просмотр материала
Сценарий внеклассного мероприятия
«Я - ребёнок. Я - человек»,
посвящённого Всемирному дню прав человека
Цель: познакомить детей с понятиями: «право», «конвенция», рассмотреть некоторые направления «Конвенции о правах ребенка» (право на имя, на жизнь, на свое мнение, на образование), с использованием игровых ситуаций).
Определить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей.
Способствовать воспитанию правовой культуры школьников, выработке ценностных установок о необходимости уважения и соблюдения прав человека.
Развивать словарный запас детей, логическое мышление, воображение, восприятие.
Воспитывать гражданско-патриотические чувства у учащихся.
5.развивать коммуникативные качества учащихся.
6.Воспитывать нормы правильного поведения детей и нравственные качества личности.
7.Определить правила жизнедеятельности в классном коллективе и обществе.
8.Развивать познавательные способности детей, их кругозор.
Оформление: выставка плакатов на тему "Права человека".
Оборудование: проектор, экран, пазлы, наборы букв, карточки с заданиями.
Ход мероприятия:
Учащиеся сидят за столом. На экране демонстрируются слайды презентации.
1 часть: «Вступительное слово»
Ведущий 1. Добрый день, друзья. Сядьте хорошо и слушайте внимательно.
Начинаем наше занятие,
Речь пойдёт здесь всё о вас.
Постарайтесь всё понять,
Что-то новое узнать.
1-2-3 СЛАЙД.
Сегодня вы живете с родителями, которые заботятся о вас, стараются уберечь от всяких неприятностей, лечат вас, когда вы болеете, создают вам условия для учебы, помогают подготовиться к взрослой жизни. Конечно, семья - самая важная часть общества:
Вед. Мы с вами знаем, что люди отличаются друг от друга национальностью, привычками, взглядами, но живут вместе и надо уважать молодых и старых, здоровых и больных, бедных и богатых.
Учен. Таня.
Мы с тобою не похожи
Цветом глаз и цветом кожи.
Разный цвет волос у нас-
Мы с тобой из разных рас.
Учен. Юля.
Ну, так что же,
Мы ведь дети - ты и я,
И у нас одна Земля.
Вед: - Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе.
Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и из бедной. Здесь были мужчины и женщины.
Они отличались друг от друга цветом кожи, говорили на разных языках. Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди.
Всех собравшихся объединяло одно желание: чтобы никогда не было войны, чтобы никто не знал страха и нужды.
20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция прав ребенка. В ней говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии".
6.Слайд Конвенция о правах ребёнка
Вед. Это международный документ о правах ребенка.
У вас на столах лежат наборы букв. Если вы соберёте из этих букв слово, то узнаете, о чём сегодня пойдёт речь. (Дети собирают слово «права ребенка»)
Вед. Правильно, сегодня мы с вами будем говорить о правах ребенка.
8.СЛАЙД. ДЕКЛАРАЦИЯ
11 - ПРАВА РЕБЕНКА.
Вопрос: - Что же такое права ребенка?
Права - это правила по которым живут люди. Эти правила охраняются государством.
У каждого живущего на свете
Не опасаясь голода, войны.
И каждый должен знать права свои.
13 слайд «Права человека».
Вед. Мы с вами сегодня познакомимся с вашими правами и будем учиться применять их в повседневной жизни.
Мы - люди, и мы все равны, а значит у нас у всех одинаковые права.
Если кто-то нарушил ваши права вы можете позвонить и к вам придут на помощь.
14.СЛАЙД. ТЕЛЕФОНЫ
15 СЛАЙД. ЛИТЕРАТУРА
16-17.слайд «Я - ребёнок, я - человек-Я должен иметь права.»
18-22. СЛАЙД. Игра «Разрешается- запрещается»
Рисовать и петь, учиться,
Если заболел, лечиться.
Это разрешается.
Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго запрещается.
Вот ребенок груз несет,
Тащит, надрывается.
В детстве тяжкая работа
Строго запрещается.
С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить.
Это разрешается.
Вместе дружно в мире жить,
С разными людьми дружить.
Это разрешается
Вед: Молодцы!
23.СЛАЙД. «Народная мудрость гласит»
(2 конверта с пословицами, разрезанными на части)
Вед: Права человека нашли своё отражение в пословицах. Сейчас я дам вам пословицы разрезанные по частям. Вам нужно правильно составить эти части, чтобы можно было их прочесть.
24-25-26.СЛАЙД.
В здоровом теле - здоровый дух (Право на пользование услугами здравоохранения)
У семи нянек дитя без глазу (Право ребёнка на заботу родителей)
Капля никотина убивает лошадь (Право ребёнка на защиту от наркотиков)
27.СЛАЙД. ЗАГАДКА
Если дети заболели, плохо чувствуют себя
и у них бронхит, ангина, слышен детский крик и плач
вам поможет только ….
28.СЛАЙД. ФИЗКУЛЬМИНУТКА.
Доктор; Что случилось, кто болеет? Есть проблемы со здоровьем? Или зуб у вас болит? К вам всегда придет на помощь добрый доктор. Что такое? (трогает лбы, смотрит языки, ставит градусники) Неужели ваши дети заболели? Что ж осмотром я довольна. Из ребят никто не болен. Чтоб здоровыми остаться, нужно спортом заниматься!
На зарядку становись!
29-30-31.СЛАЙД. (ДЕТИ ВСТАЮТ И ДЕЛАЮТ ЗАРЯДКУ)
Прошу всех встать и зарядку выполнять.
Все дышите, не дышите,
Вместе руки поднимите,
Опустите,наклонитесь,разогнитесь.
Встаньте прямо,улыбнитесь.
И исполним мы сейчас" "Танец маленьких утят.""
Доктор. Каждый весел и здоров и к занятию готов. До свидания,ребята!
Воспитатель: Каким правом мы сейчас пользовались? «Ребенок имеет право на пользование услугами системы здравоохранения», бережно относится к своему здоровью.
27.СЛАЙД. «Я знаю»
(сигнальные таблички с цыфрами 1.2.3.)
Вед: В этом конкурсе мы проверим у вас знание ваших прав. Я буду задавать вопросы, а вы думайте и отвечайте на вопросы. Нужно поднять табличку с цифрой 1 или 2 или 3.
Нецензурная брань учащихся в школе - это
1. Игра 2. мелкое хулиганство.
(ст.158, мелкое хулиганство).
В каком возрасте ребенок может быть привлечен к уголовной ответственности?
14 лет 2. 16 лет 3. 18 лет
В каком возрасте ребенок получает паспорт?
1. 12 лет 2. 14 лет 3. 18 лет
(Конституция РФ, ст.14лет).
Кто пользуется большими правами в отношении детей -
1. Отец 2. Мать 3.Отец и Мать.
(СК ст.62, равенство прав родителей).
Какой первый документ, получает человек.
Паспорт 2. Свидетельство о рождении.
СЛАЙД. «Волшебный сундучок»
(сундучок с предметами)
Вед: Я буду вынимать из сундучка разные предметы. Вам нужно как можно быстрее сказать, какие права человека они могут означать.
1) Свидетельство о рождении - Что за документ? О каком праве он напоминает? (О праве на имя).
2) Сердечко - Какое право может обозначать сердце? (О праве на заботу и любовь).
3) Домик - Почему здесь оказался домик? О каком праве он напоминает? (О праве на имущество).
3) Букварь - О каком праве напомнил вам букварь? (О праве на образование).
4) Игрушечные зайчиха и зайчик - О чём напоминают эти игрушки? (О праве ребёнка жить вместе с мамой и папой).
Вед.: «Я имею на это право!», «Почему вы нарушаете мои права?» - эти слова часто говорят дети. Но права не могут существовать без обязанностей.
Поэтому у каждого ребенка есть обязанности.
СЛАЙД «ОБЯЗАННОСТИ»
Вед. А вот вы часто их забываете. Ребята, что такое обязанности?
Обязанности - это поведение человека в обществе.
Вед. Есть обязанности и у вас, у школьников.
Какие обязанности есть у каждого школьника? (ответы детей) Давайте проверим, как вы поняли, что такое права и обязанности.
СЛАЙД. «Правовой цветник»
(серединки цветка и отдельно - лепестки цветка с написанными на них правами и обязанностями.)
Вед: На столе лежит два разобранных цветка, на сердцевине одного написано «Право», другого - «Обязанность». Рядом лежат лепестки цветочные, на которых написаны либо права, либо обязанности. Ваша задача, ребята правильно собрать цветы: лепестки с правами приложить к сердцевине «Право», а с обязанностями к сердцевине «Обязанность». У вас должен получиться цветок прав и цветок обязанностей
На лепестках цветка «право» следующие высказывания:
* Иметь фамилию, имя, отчество
* Иметь игрушки
* Ходить на кружок
* Жить с родителями
* Лечиться в больнице
* Отдыхать на перемене
На лепестках цветка «Обязанности»:
* Заботиться о животных
* Мыть посуду
* Делать зарядку
* Посещать школу
* Помогать родителям
Вед. Молодцы! Я думаю вы запомнили что такое права, и обязанности.
Права и обязанности у всех одинаковые, и если о них забывают, человеку очень трудно жить.
Права принадлежат всем людям. Давайте еще раз вспомним некоторые из них.
Выходят 8 учеников и читают стихотворение
"Наши права".
В своих правах мы все равны:
И взрослые и дети.
Все расы, веры, языки-
Все люди на планете.
2.На любовь имеют право
Все ребята на Земле,
На заботу и на ласку,
Право жить в своей семье.
В дом без спроса к вам никто
Заходить не может.
Ваши вещи и добро
Право есть у нас такое.
Заболев, когда случиться-
Каждый вправе полечиться.
Если вдруг захочет кто-то
Запретить ходить вам в школу,
Знайте сразу - он не прав-
Не дано таких им прав.
Никто не может вас пытать,
Делать больно, обижать.
Вы запомните одно -
Бить людей запрещено.
О правах своих послушал
И запомни крепко их.
Только знай, что очень нужно
Уважать права других.
Этих прав лишить не может
Вас никто и никогда.
Право каждое поможет
Быть счастливым вам всегда.
Вед. Человек, который знает свои права и уважает права других людей, уверенно идёт по жизни.
Права и обязанности граждан России узаконены в Конституции - основном законе нашей страны.
Вывод. Мы сегодня с Вами поговорили о правах и узнали, что у детей, как и у взрослых есть права.
Какие документы защищают ваши права?
Куда вы можете обратиться, если будут нарушены ваши права?
Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?
Именно это право - право на образование позволило вам познакомиться с правами ребенка. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них вы найдете полезные советы, о том, как защитить свои права.
Сейчас мы еще раз прочитаем ваши права и хорошо их запомним. Слайд.
Ученики читают по одной строчке.
Последнюю строчку ребята произносят все вместе
Я имею право быть чёрным и белым.
Я имею право быть ловким и смелым.
Ты имеешь право иметь своё имя.
Ты имеешь право быть просто любимым.
Мы имеем право на всём белом свете.
Мы имеем право! Мы - дети!
Слайд № 22. Спасибо за работу!
Звучит фонограмма песни «Детство» (девочки поют)
Вед. А сейчас все дружно возьмемся за руки и встанем в хоровод.
Звучит песня «Большой хоровод» дети танцуют.
Учен. Таня.
Мы с тобою не похожи
Цветом глаз и цветом кожи.
Разный цвет волос у нас-
Мы с тобой из разных рас.
Учен. Юля.
Ну, так что же,
Что с тобою мы ни капли не похожи?
Мы ведь дети - ты и я,
И у нас одна Земля.
У каждого живущего на свете
Должно быть право так на свете жить,
Чтобы могли расти спокойно дети,
Не опасаясь голода, войны.
И каждый должен знать права свои
Конспекты занятий по правовому воспитанию дошкольниковЗанятие 1: "Первое знакомство с Декларацией прав человека" и "Конвенцией о правах ребёнка"
Программное содержание: познакомить детей с основными документами, защищающими права человека и их содержанием. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других. Воспитывать уважение к другим людям.
Словарь: Документ, Декларация, Конвенция.
Материал: Документы “Декларация прав человека”, “Конвенция о правах ребенка”; карта России, глобус, иллюстрации с изображением людей разной расы, разных национальностей, люди на отдыхе, дети учатся в школе, лечатся у врача. “Цветик – семицветик” для игры. Иллюстрации к сказкам “Волк и семеро козлят”, “Теремок”.
Ход занятия
Воспитатель собирает всех детей около карты России.
– Ребята, скажите, как называется планета, на которой мы живем? (Земля)
– Посмотрите на глобус, как много на нем разных стран и государств. А как называется страна, в которой мы живем? (Россия). Как называют людей, живущих в нашей стране? (Россияне). Наше государство очень большое, посмотрите на карту, и богатое, а богато оно своими людьми. Наше государство многонациональное, здесь живут люди разных национальностей, они имеют разный цвет кожи, цвет волос и глаз, они исповедуют разную религию. А помогают им жить мирно правила, которые люди придумали для себя сами. Какие правила вы знаете? (Правила поведения за столом, в транспорте, правила дорожного движения). Люди по-разному поступают и действуют, но мы должны уметь оценивать поступки других и свои поступки, а помогут нам в этом правила-законы. В каждом государстве свои законы, но все они служат для того чтоб человеку жилось лучше. В них говорится о том, что человек должен делать, а чего делать нельзя. Все эти законы помещены в специальные книги – сборники документов. Слово “документ”, означает доказательство, то, что помогает доказать: человек поступает правильно или нет, по закону или нет. Давайте повторим, как называется книга – сборник? (Документ).
Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики и показывает им книгу “Декларация прав человека”.
– Первый документ, о котором я вам расскажу, - “Декларация прав человека”. Слово “декларация” означает заявление. Давайте повторим, как называется документ? (Декларация). Те государства, которые подписали декларацию, живут по тем законам, что в ней написаны.
В этом документе написано, что каждый человек имеет право на труд, отдых, образование;
Каждый человек имеет право на жизнь, свободу, какой бы расы и национальности он ни был; человек имеет право на выбор религии.
Дети не могут защитить себя сами, поэтому многие страны и наша Россия подписали Конвенцию о правах ребенка. Давайте повторим, как называется документ? (Конвенция).
Воспитатель показывает “Конвенцию о правах ребенка”.
Конвенция – договор, то есть несколько стран договорились защищать права детей и решили:
– каждый ребенок имеет право на имя и гражданство,
– дети имеют право жить с родителями,
– имеют права на здоровье,
– право на обучение,
– право на отдых,
– право не подвергать жестокому и небрежному обращению и другие права.
Воспитатель предлагает рассмотреть картинки, на которых изображены права. Дети рассматривают картинки, а воспитатель дает по ним пояснения.
– Ребята, давайте поиграем в игру, которая называется “Цветик – семицветик”. На каждом лепестке нарисованы “знаки – символы”, нужно собрать цветок и рассказать о выбранном знаке.
Дети играют в игру. Игра может повторяться в зависимости от количества детей.
– А теперь давайте поиграем в игру “Кто нарушил права”. Вспомним сказку “Волк и семеро козлят”, посмотрите на иллюстрации и скажите, кто, и какое право здесь нарушил.
Дети рассматривают иллюстрации и называют нарушенные права. Также проводится игра по сказке “Теремок”.
– Вот и подошло к концу наше занятие. Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили и что нового узнали.
Дети называют интересные моменты занятия и названия правовых документов.
Занятие 2. Познавательная игра "Путешествие в Простоквашино" (на основе "Конвенции ООН о правах ребенка" и "Декларации прав человека")
Программное содержание:
Продолжать расширять правовое сознание ребенка через дальнейшее знакомство в игровой форме с Конвенцией ООН о правах ребенка и с Декларацией о правах человека.
Учить детей в атмосфере демократизма и творчества самостоятельно находить и реализовывать права ребенка в специально созданных проблемных ситуациях на основе рассказов Э.Н. Успенского “Трое в Простоквашино”.
Закрепить знакомые детям права ребенка и познакомить с правом на личную собственность и неприкосновенность жилища; с правом на участие ребенка в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.
Воспитывать доброжелательные контакты, координацию взаимодействия всех участников занятия – игры, умение выслушивать, принимать и учитывать мнение других.
Повышать сплоченность детей в группе, целенаправленно в течение всей игры проводить коррекцию асоциального поведения детей.
Пополнить словарь детей за счет слов: гражданство, личная собственность, неприкосновенность, семейные связи, свидетельство о рождении, тайна корреспонденции.
(Зал украшен рисунками родителей и детей видения Конвенции о правах ребенка. На центральной стене расположена эмблема “Конвенция о правах ребенка”. Стулья расставлены в виде паровозика, на котором написано “Краснотурьинск – Простоквашино”.
Левый угол зала оформлен в виде избы : стол, на столе самовар, на стенах фотографии дяди Федора, кота Матроскина, родителей дяди Федора.
В правом углу зала: ширма с кассами железнодорожного вокзала.
Кот Матроскин (взрослый) сидит на подоконнике и ест бутерброд с колбасой.
Музыкальный руководитель сидит у рояля. Дети с воспитателем заходят в зал и направляются к музыкальному руководителю.
Музыкальный руководитель.
Здравствуйте, дети! Сегодня на нашем музыкальном занятии мы с вами разучим новую песенку…
Матроскин (перебивает)
Мяу! Все занимаетесь, да занимаетесь. Не устали?
Воспитатель.
Да, мы каждый день занимаемся и хотим иметь большой запас знаний, чтобы потом нам было легче учиться в школе. Ведь каждый человек имеет право на что, ребята?
Каждый ребенок имеет право на бесплатное образование.
Матроскин.
Я жил здесь по-соседству недавно вон в том доме, что из окна виден, на чердаке и часто приходил в ваш детский сад прогуляться, и видел, как вы занимаетесь. Даже на прогулке вас чему-нибудь учили и рассказывали так интересно, что я тоже слушал.
А вы меня видели, ребята? Нет? Я – кот, а фамилия моя – Матроскин. А вот я вас всех знаю.(называет детей по именам).
Воспитатель.
Да, у каждого ребенка есть имя и фамилия. Объясните коту Матроскину почему?
Каждый ребенок с рождения имеет право на имя, фамилию и гражданство.
Матроскин.
А что такое гражданство?
Это та страна, в которой ты родился.
Матроскин.
А где вы родились и живете?
В России.
Воспитатель.
Да, мы все имеем российское гражданство. Мы – граждане России, Российской Федерации.
Матроскин.
Какие вы умные, так много знаете. Это, конечно, хорошо получать знания, чтобы потом стать полезным членом общества. Вот я раньше, когда жил на чердаке, тоже был необразованный котом. А когда я познакомился с дядей Федором, то он меня даже научил писать и читать. И теперь – я самый умный кот в округе. И живу я сейчас в деревне Простоквашино вместе с дядей Федором и Шариком в большом красивом доме. Мы его сами выбрали, он ничей был. Помыли, покрасили, у нас даже телевизор есть. А еще огород и корова с теленочком Гаврюшей. Дядя Федор сказал, что у нас есть право на …, ой, забыл!
Воспитатель.
Ребята, вы ведь тоже живете в своих квартирах, у вас тоже есть свои личные вещи (обращение к ребенку) Сережа, вот у тебя какие есть лично твои вещи?
Сережа.
Игрушки, книжки, моя кроватка, зубная щетка…
Воспитатель.
А может кто-то чужой зайти в вашу квартиру и забрать себе вашу игрушку?
Нет, потому что мы имеем право на личную собственность и неприкосновенность жилища.
Матроскин.
Ой, сколько много нового я узнал, что немного даже устал. Отдохнуть даже захотелось.
Ой! Придумал!! А хотите поехать к нам в гости в Простоквашино? У нас там такой экологически чистый воздух и продукты свежие. А вы имеете право на отдых?
Мы имеем право на отдых и досуг.
Матроскин.
Вот здорово! Тогда пойдемте скорее на вокзал покупать на поезд билеты.
(дети подходят к ширме “Кассы”, слышится голос из репродуктора:
“Внимание! Скорый поезд “Куйбышев – Простоквашино” отправляется с 4 перрона через 5 минут”. Дети и воспитатель рассаживаются на стульчики, звучит музыка, дети имитируют поездку в поезде. По окончании музыки дети встают, выходят).
Матроскин.
Приехали! А вот и наш дом. (стучит в дверь).
Грачонок (игрушка в окне).
Кто там?
Дети.
Это мы, ребята из детского сада, приехали с котом Матроскиным к вам в гости.
Матроскин.
Да, это мои друзья! Проходите, пожалуйста, в дом, располагайтесь поудобнее. Сейчас я вас парным молочком угощу от нашей коровы.
(угощает детей молоком, разливая его по чашкам. Дети пьют.)
Воспитатель.
Матроскин, а где же твои друзья?
Шарик ушел в лес с ружьем на фотоохоту , а дядя Федор уехал в гости в город к своим родителям. Скучно без него. Вот я, лично, не хотел его отпускать, потому что мне скучно. В следующий раз он соберется, а я его не отпущу к его родителям.
Воспитатель.
Дети, правильно поступит кот Матроскин, если не отпустит дядю Федора?
Нет, неправильно.
Воспитатель.
Конечно, неправильно. Ребенок не должен быть разлучен со своими мамой и папой, потому что он имеет право на семейные связи. Вы с кем живете, ребята?
(дети по очереди отвечают).
Воспитатель.
А с кем из родственников можете встречаться или ходить в гости?
С дедушкой и бабушкой, с сестренками и братишками, с тетями и дядями.
Воспитатель.
Да, ребенок должен расти на попечении и под ответственностью своих родителей в атмосфере любви. Ребята, а ваши папы и мамы вас любят? Как вы чувствуете любовь, как она проявляется по отношению к вам?
Заботятся о нас, целуют нас на ночь, покупают одежду, игрушки и т.п.
Воспитатель.
Из ваших рассказов видно, что ваши родители очень любят вас и заботятся о вас.
Матроскин.
Меня тоже дядя Федор любит, он мне расчесывает шерсть, кормит рыбкой и колбаской.
Воспитатель.
У каждого человека, помимо прав, есть еще и обязанности перед родителями. Какие это обязанности? Кто может ответить?
Слушаться и не огорчать плохим поведением родителей, не разговаривать с мамой и папой грубо, помогать маме по дому, хорошо учиться в школе, а когда будем уже взрослыми, то тоже о них заботиться, потому что они уже будут старенькими.
(стук в дверь)
Галчонок (игрушка из окна)
Печкин (взрослый).
Это я, почтальон Печкин, принес вам письмо от дяди Федора для кота Матроскина.
(входит, обращается к коту)
У вас документы есть?
Матроскин.
Вот мои документы- усы и хвост.
Печкин.
На документе печать должна быть. А где у тебя печать?
(обращается к детям)
Я извиняюсь, а вы кто такие будете? А документы у вас есть?
(возможны ответы и “да” и “нет”)
Воспитатель.
Каждому человеку с момента рождения выдается документ (показывает свидетельство о рождении). А потом, когда ребенок подрастет, ему исполнится 14 лет, ему выдается вот такой документ (показывает свой паспорт) Дети, а вы знаете, как называется этот документ?
Паспорт.
Воспитатель.
Это паспорт гражданина Российской Федерации, здесь есть фотография и печать
(показывает и детям и Печкину)
Да, печать есть, ну тогда получите письмо.
Воспитатель.
(берет письмо) Давайте поскорее распечатаем письмо и узнаем, что пишет дядя Федор.
Давайте откроем. Ну, что? Открываем? (возможные ответы детей: да, нет).
Матроскин.
Неправильно делаете, неправильно! Это письмо не вам адресовано, а мне. Каждый имеет право на тайну корреспонденции. И я – тоже.
Воспитатель.
А ведь правильно Матроскин говорит. Извини нас, пожалуйста, и возьми свое письмо.
Матроскин (распечатывает конверт и читает)
“Здравствуйте мои дорогие кот Матроскин и Шарик! Мне так грустно без вас, я сильно скучаю, но приехать не смогу. А почему вы сможете узнать, если правильно сложите эти пазлы”.
(Матроскин достает из конверта пазлы, сложив которые дети видят картинку, на которой дядя Федор изображен с градусником).
Дядя Федор заболел, наверное, он простудился.
Матроскин.
А как же можно, дети, помочь ему побыстрее выздороветь?
Выпить горячее молоко с медом, вызвать врача, сделать укол, выпить таблетку, поставить горчичники и т.п.
Воспитатель.
Да, дети, вы правильно говорите. Каждый имеет право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья.
(Входит бабушка ребенка)
Бабушка.
Здравствуйте! Еле добралась из детского сада до Простоквашино. Надежда Николаевна, можно мне забрать мою внучку. У нее сегодня генеральная репетиция концерта группы “Солнечная карусель”.
Воспитатель.
Конечно, можете. Ребенку должна быть обеспечена полная возможность игр и развлечений. Ребенок имеет право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной и творческой жизни и заниматься искусством.
(ребенок прощается и уходит с бабушкой).
Матроскин.
Вот и наш Шарик осваивает искусство фотографировать красивые пейзажи и зверей. А у вас, ребята, какие развлечения проводятся в садике? (ответы детей). У меня тоже есть любимая игра, давайте поиграем?
Игра на внимание “Усы, хвост, лапы”.
Воспитатель.
Нам очень понравилось у тебя в гостях, но нам пора возвращаться в детский сад. Спасибо за гостеприимство. До свидания!
Матроскин.
Погодите, ребята! А давайте дружить домами? (ответы детей).
Воспитатель.
А давайте теперь мы всех пригласим к нам в детский сад и дядю Федора, когда он выздоровеет, и Шарика, и кота Матроскина.
Матроскин.
С удовольствием! Я так люблю ходить в гости. Пригласите меня, когда у вас на обед рыба , а я для вас молочка свеженького прихвачу.
(Дети и воспитатель прощаются, садятся на стульчики поезда и под музыку возвращаются в детский сад, идут в свою группу.)
Занятие 3. Ознакомление детей дошкольного возраста с основами правовой культуры
ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить детей с основами правового сознания: все люди на Земле защищены Законом, никто не может нарушать Права, записанные в Декларации: право на выбор, право на дружбу, право на внимание, а также на защиту от унижения, жестокости.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. На пороге встречает Татошка, у него послание, на котором знак “Унижение“.Что означает этот знак?
Чтение послания: “Гингема решила погубить Изумрудный город. Она хочет, чтобы все ей подчинялись и чтобы всегда была ночь! Спасти жителей могут лишь те, кто знает Права, записанные в Декларации прав человека. Помогите нам!”
Что такое Декларация? (Это Закон).
Ребята, что будем делать?
(Отправимся на помощь.)
А как же мы попадем в Волшебную страну?
(Ответы - предположения детей).
2. Обратить внимание на схему в послании.
Нам надо найти волшебные серебряные башмачки в нашей группе.
(По схеме ищем серебряные башмачки).
Но их только одна пара, а нам надо всем вместе попасть в Волшебную страну. Как это сделать? (Взяться всем за руки).
3. Щелкнули каблучками, попали в Волшебную страну.
4. По стрелочке подходим к столу, на котором стоят вода, краски, кисти, поролон.
Рисование “Волшебных картинок“.
Ребята, выберите любой листок с понравившейся цифрой и закрасьте его. У кого что нарисовано?
(Это жители Волшебной страны: Дровосек, Страшила и Лев).
Они нам хотят что - то подсказать. Давайте составим по порядку цифры.
(Получилось слово “ Изумрудный “).
Нам надо идти в Изумрудный город. Посмотрите внимательно: в какую сторону нам надо идти?
(Посередине группы к потолку подвешены из зеленой бумаги звездочки, птицы, облака. На полу разложены зеленые цветы разного оттенка).
5. Подходим к круглому столу, на котором нарисована звезда. На каждом лучике стоит в вазочке плавающая свеча и лежит письмо:
“Для того, чтобы победить злую Гингему, вам необходимо зажечь все свечи. Но они зажгутся лишь тогда, когда вы правильно выполните задание. Успехов вам!”
Под каждым лучиком лежит конверт с заданием. Конверты разного цвета и пронумерованы.
Ребята, нам надо подумать, в каком порядке будем решать задания: конверты выберем по цветам или по порядку номеров?
(Решение принимается большинством).
6. КОНВЕРТ № 1
За две минуты разложите правильно права - символы (песочные часы).
Подсказка Страшилы:
Справа права, которыми вы пользуетесь
Слева те права, которые вас защищают.
(Встать надо лицом к окну).
Задание выполнено правильно - зажигаем одну свечку.
7. КОНВЕРТ № 2
Подберите к знаку недостающую часть/
Подсказка Дровосека:
Этот знак надо закрыть знаком “Право детей на защиту, любовь, помощь“.
(Дети находят знаки-права и закрывают сверху знак “ Жестокость “.)
Назовите, пожалуйста, сказки, где присутствует жестокость по отношению к детям.
(“ Золушка “, “ Крошечка-Хаврошечка “, “ Буратино “ и т.д.)
Задание выполнено правильно - зажигаем вторую свечку.
8. КОНВЕРТ № 3
Соедините точки по порядку.
Что у вас получилось?
Подсказка от Льва:
Назовите пословицы о дружбе:
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Друг познается в беде.
Новых друзей наживают, а старых не забывают.
В согласном стаде и волк не страшен.
Старый друг лучше новых двух.
Не мил и свет, когда друга нет.
Беседа по отрывку.
Зажигаем свечку, если задание выполнено правильно.
9. КОНВЕРТ № 4
Прочитайте по картинкам.
в - ваза
н - ножницы
и - иголка
м - машина
а - арбуз
н - нитки
и - иголка
е - ель
Найдите знак “Право детей на внимание, заботу.
Вопросы от волшебницы Вилины:
В чем проявляется внимание и забота взрослых о детях?
В чем проявляется внимание и забота детей о взрослых?
10. Подходим к кувшину с соком и стаканами.
Это, наверно, добрая волшебница позаботилась о нас и приготовила сок . Хотите сок попить? Как его поровну разделить, если кружки разные? (Мерной кружкой).
Ребята, внимательно посмотрите, всем ли хватило сока? Давайте проверим, загорится ли наша свечка? (Да/Нет)
О ком вы забыли? (О воспитателе).
Делятся соком. Задание выполнено правильно, зажигаем четвертую свечку.
11. КОНВЕРТ № 5
- Осталась последняя свеча и последний конверт.
“Соберите знак из частей“.
(Знак “ Все имеют Права независимо от...” разрезан на 10 частей - по одной части на каждого ребенка.)
Все на Земле имеют одинаковые права, независимо от того:
- ребенок это или... (взрослый)
- мальчик или... (девочка)
- бедный или... (богатый)
- говорит на русском языке или... (английском, французском и т.д.)
- живет на севере или... (юге) и т.д.
Молодцы! Зажигаем свечку.
12. Вот мы и доказали Гингеме, что знаем Декларацию прав человека, и никто не может нарушить наши права. Протяните мне, пожалуйста, левую ладошку, которая ближе к сердцу, и растопите теплом своего сердца льдинку. Как лед тает в нашей ладошке, так наши добрые сердца, отзывчивость, желание помочь и знание Прав помогли победить зло.
(Дети салфеткой вытирают руки).
13. Теперь мы можем возвратиться обратно в детский сад. Встанем вокруг стола, возьмемся за руки, щелкнем каблучками и... Мы уже в нашей группе.
14. Один из гостей благодарит за путешествие и помощь жителям Изумрудного города и угощает детей конфетами. Конфет много.
Кого еще угостим? (Гостей).
15. Я уверена, что свечи уже можно погасить, потому что мы помним о наших правах и стараемся их реализовывать.
Дети гасят свечи.
“ЛИЧНЫЕ ПРАВА РЕБЕНКА”
У детей с момента рождения, как и у всех людей, есть право быть такими, какие они есть. Существуют личные права, которыми все могут пользоваться как механизмом защиты при разрешении всевозможных конфликтов. Эти права отличаются от юридических. За защитой своих личных прав мы не вправе обращаться к закону, а можем рассчитывать только на себя и свои собственные возможности. Но для этого надо знать, на что имеешь право.
ВЫ ИМЕЕТЕ ПРАВО:
Иногда ставить себя на первое место;
Просить о помощи и эмоциональной поддержке;
Протестовать против несправедливого обращения или критики;
На свое собственное мнение и убеждения;
Совершать ошибки, пока не найдете правильный путь;
Предоставлять людям самим решать свои проблемы;
Говорить “нет, спасибо”, “извините, НЕТ”;
Не обращать внимания на советы окружающих и следовать своим собственным убеждениям;
Побыть одному, даже если другим хочется вашего общества;
На свои собственные чувства – независимо от того, понимают ли их окружающие;
Менять свои решения или избирать другой образ действий;
Добиваться перемены договоренности, которая вас не устраивает…
ВЫ НИКОГДА НЕ ОБЯЗАНЫ:
Быть безупречным на 100%;
Следовать за “толпой”;
Любить людей, приносящих вам вред;
Делать приятное неприятным людям;
Извиняться за то, что были самим собой;
Выбиваться из сил ради других;
Чувствовать себя виноватым за свои желания;
Мириться с неприятной ситуацией;
Жертвовать своим внутренним миром ради кого бы то ни было;
Сохранять отношения, ставшие оскорбительными;
Делать больше, чем вам позволяет время;
Отдавать что-то, что на самом деле отдавать не хочется;
Делать что-то, что на самом деле сделать не можете;
Выполнять неразумные требования;
Нести на себе тяжесть чьего-то неправильного поведения;
Оказываться от своего “Я” ради кого бы то или чего бы то ни было.
Заявляя о своих личных правах, надо помнить: они есть и у всех остальных людей. Учитесь уважать личные права других так же, как вы хотите, чтобы уважали ваши.
Занятие 4. "Сказка, к нам приходи, о правах нам расскажи"
Цель.
Обучать детей знаниям о своих правах и обязанностях через русскую народную сказку.
Воспитывать уважение к товарищам, к взрослым.
Учить анализировать поступки сказочных героев, увидеть в сказке нарушение права.
Чтение русских народных сказок «Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка», «Колобок», «Маша и Медведь».
Просмотр мультфильмов.
Просмотр кукольного театра «Бобовое зернышко».
«Обведи и раскрась героев сказок, чьи права были нарушены».
Беседа дома с родителями об обязанностях детей.
Оборудование: слайды к русским народным сказкам. Мультфильм «Коза и волк». Макет города.
Задание 1. На экране слайды Русских народных сказок
Беседа. Вопросы .
а) Что изображено на экране?
Дети отвечают: Русские народные сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь».
б) Что объединяет эти сказки?
Дети отвечают: Это слайды на русские народные сказки. В этих сказках нарушены права героев.
Какие права нарушены?
Дети отвечают: В сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - право на жизнь, «Гуси-лебеди» - право на неприкосновенность, «Заюшкина избушка» - право на жилье, «Маша и медведь» - право на свободу выбора.
в) Какую бы сказку Вы хотели посмотреть?
Дети отвечают: «Коза и волк».
Задание 2. Просмотр фрагмента мультфильма сказки «Коза и волк»
Беседа по сказке.
а) Какие права нарушила коза?
б) Что могла сделать коза, чтобы так не получилось?
Дети отвечают: не оставлять козлят без присмотра взрослых.
в) Какое право нарушил волк?
Дети отвечают: право на неприкосновенность чужого жилья.
г) Что сделали не правильно козлята?
Дети отвечают: Открыли дверь.
д) Что мы не должны делать, когда мы одни дома без взрослых?
Дети отвечают: Не открывать дверь, не подходить к окну, не включать электрические приборы, не брать режущие предметы.
е) Придумайте сами сказку с положительным финалом, чтобы произошло если бы…..
Дети рассказывают варианты.
Задание 3. Игра «Мои права, мои обязанности»
а) Дети называют права (на семью, на любовь родителей, на бесплатное образование, на здоровье, на бесплатное лечение, на отдых, на жилье).
б) Игра с мячом «Мои обязанности» (посильный труд, послушание, самообслуживание, уважение старших и младших, посещение детских учреждений и т.д.)
Задание 4. Домашнее упражнение «Кто где живет?»
а) Деление детей на подгруппы (дети выбирают по желанию цветочки красные и желтые. Красные – 1 подгруппа, желтые – 2 подгруппа).
б) Работа с рисунком (соединение карандашом животного и его жилья).
Дети выбирают на рисунке животное и соединяют линией с жильем животного.
Задание 5. Макет города
Вопросы.
а) Как называется наш город?
Дети отвечают:
б) Назовите улицы нашего города?
Дети называют
Игра «Я знаю свой домашний адрес».
Дети передают волшебную палочку и называют полный домашний адрес, где они проживают.
Задание на дом «Нарисуйте дом, в котором вы живете».
Итог. Что мы нового узнали на нашем занятии?
Занятие 5. "Выборы президента"
Цель занятия: углублять знания детей о правах человека.
Программное содержание:
Упражнять детей в умении выходить из затруднительной ситуации, самостоятельно определять свои возможности в выборе задания.
Развивать воображение, речь, умение рассуждать, сопоставлять права и правила, анализировать и делать выводы .
Воспитывать сопереживание, умение согласовывать свои действия с действиями товарищей, умение договариваться.
Предварительная работа : чтение произведений с последующей беседой о правах, которые затронуты в произведении; разучивание пословиц, стихов о труде, доме, семье, здоровье; беседа о президентах России и Удмуртии, о символиках разных стран; дидактические игры на формирование дружеских взаимоотношений; формулирование совместно с детьми правил, которые необходимо соблюдать.
Ход занятия
Воспитатель: - Ребятки, я сегодня пришла в группу и на столе у меня лежит листок бумаги, на нем нарисована какая-то фигура. Я долго смотрела на нее, на что же походит, но так и не смогла понять. Спросить было не у кого, помочь мне - не кому. (На листочке наклеено государство, вырезанное из контурной карты, но не закрашенное).
Дети - А покажите нам, мы поможем.
Воспитатель: - Точно, поможете? Давайте посмотрим вместе.
Дети: - Это походит на какое-то государство, а может это какая-то республика или страна.
Воспитатель: да, действительно походит на государство. В этом государстве жили-поживали люди. Они ходили на работу, детишки ходили в школу, в детский сад. Дети часто огорчали своих родителей, шалили, не слушались, без взрослых ничего не моги делать. И в один прекрасный день все взрослые из этого государства исчезли. Они решили проверить своих детей, как они смогут жить без взрослых.
Закройте глаза. Представьте, что вы оказались жителями этого государства.
Представили?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Тогда откройте свои глаза. Вот это ваше государство. (Наклеить настоящее государство, вырезанное из физической карты.)
Воспитатель: - Как бы вы назвали свое государство?
(Ответы-предположения детей).
Воспитатель: - А какое вам название больше нравится?
Выбрать название государства совместно с детьми.
Воспитатель: - Как назвали бы столицу вашего государства?
(Ответы-предположения детей).
Воспитатель: - А какое вам название больше нравится? (Выбрать)
Воспитатель: - В вашем государстве вы остались одни без взрослых. Теперь вам не к кому обратиться за помощью, за советом, даже пожаловаться теперь не кому. Вашим государством теперь не кому управлять.
Что же будете делать?
Дети: - Выберем президента.
Воспитатель: - А кто такой президент?
Дети: - Это тот, кто управляет страной, государством.
Воспитатель: - А кто выбирает президента?
Дети: - Люди, которые живут в этом государстве.
Воспитатель: - Какими качествами должен обладать президент?
Дети: - Он должен быть справедливым, честным, добрым, трудолюбивым, умным, знающим все права и правила.
Воспитатель: - А может ли быть президентом женщина? (Ответы-предположения детей).
Президентом может быть и женщина и мужчина, поэтому в вашем государстве президентом может быть и мальчик, и девочка.
Воспитатель: - А среди вас мальчиков кто бы мог быть президентом? (Ответы-предположения детей).
Воспитатель: - Девочки, а среди вас? (Ответы-предположения детей).
Сейчас мальчики встаньте в один круг, а девочки в другой. Посоветуйтесь и предложите, кого бы вы выбрали президентом.
(Дети советуются и предлагают одного человека из девочек и одного из мальчиков).
Воспитатель: - Вот у вас два кандидата - так зовут тех, кто хочет быть президентом.
Воспитатель: - Как вы думаете, могут ли сразу быть два президента в государстве?
Дети: - Нет.
Воспитатель: - Для того, чтобы выбрать одного из двух желающих, необходимо провести конкурсы, чтобы проверить их знания, умения. Чтобы узнать кто их них более достойный, потому, что руководить государством это трудное дело.
1 задание.
"Оформление символики своего государства"
Воспитатель: - У каждого государства есть своя символика. А что это такое?
Дети: - Это флаг, герб.
Воспитатель: - Конечно, я согласна с вами. Сейчас вы для своего государства должны придумать свой герб и флаг и сделать аппликацию. Все необходимое за этими столами. Далее кандидаты расскажут нам, что обозначают их флаг и герб.
2 задание.
На столах лежат задания.
Воспитатель: Есть трудное и легкое. Вы сейчас командой посовещайтесь и решите, какое задание будите выполнять - легкое или трудное?
подобрать картинки к символу с правом на труд.
подобрать картинки к символу с правом на жилье.
подобрать карточки-правила к символу с правом на жизнь.
подобрать карточки-правила к символу с правом на семью.
3 задание.
Игра "Собери и угадай"
Воспитатель: Вот в этой волшебной коробочке лежат шарики с номерами. Здесь есть 2 трудных задания и 2 легких.
Детям предлагаются варианты выбора заданий:
можете взять трудное или легкое задания.
шарики перемешать и кому, какой попадет.
Дети решают со своей командой.
После того как дети определились с заданиями, объясняю им задание:
Собрать картинку
Вспомнить название сказки.
Угадать о каком праве говорится в сказке.
Найти символ этого права.
Вспомнить пословицы и стихи об этом праве.
4 задание.
"Конкурс кандидатов".
Кандидатам предлагается высказать свое мнение на тему: "Если я буду президентом, то я для своего государства сделаю:"
Выступление кандидатов со своей программой.
Воспитатель: - Вот вы и послушали, что обещают вам будущие президенты, теперь вам необходимо проголосовать за того, кого считаете наиболее достойным. Девочки и мальчики могут теперь проголосовать за (имя мальчика президента) или (имя девочки президента). Подумайте хорошо.
На столе лежат карандаши и бумага, вам необходимо написать одну букву, с которой начинается имя. Только никому не показывайте. Затем согните бумагу и положите в урну для голосования.
Воспитатель: - Вашим президентом стал(а) : (имя ребенка), а (Имя другого ребенка) будет вице президентом, так как у президента очень много дел и ему нужны помощники.
Теперь ваш президент сам решит, какой флаг, и какой герб будет у него в государстве. (Выбирает)
Воспитатель: - Вы справились с выбором президента?
- Какое задание показалось вам самым трудным? (Ответы детей).
Какое задание показалось самым легким? (Ответы детей).
Какое задание показалось самым интересным? (Ответы детей).
Воспитатель: Молодцы, ребята. Родители, конечно, будут довольны вами. А теперь закройте глаза, и мы возвращаемся обратно в группу.
Занятие 6. "Право ребенка жить в семье"
Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о роли семьи в их жизни.
Задачи:
дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого человека есть, не только права, но и обязанности;
совершенствовать способы взаимоотношения с членами семьи;
развивать творческие способности, самостоятельность суждений, умение делать выводы; воспитывать чувство самоуважения и уважения к членам семьи.
Предварительная работа : беседа по “Декларации прав человека” и “ Конвенции ООН о правах ребенка”.
Чтение русской народной сказки “Морозко”, ненецкой сказки “Кукушка”, “Золушка” Ш. Пьеро, “Воробьишко” М. Горького, заучивание стихотворений.
Оборудование : плакаты о правах ребенка, аудиозапись песни “Мама для мамонтенка” композитора В. Шаинского, иллюстрация к ненецкой сказке “Кукушка”, листы овальной формы (лепестки), 0,5 альбомного листа, восковые мелки.
Ход занятия
(Воспитатель предлагает детям послушать песню из мультфильма “Мама для мамонтенка”, ребятам предлагаются вопросы для обсуждения сюжета песни)Воспитатель: Кого ищет мамонтенок? (Предполагаемые ответы )
Воспитатель: Скажите, куда вернется мамонтенок? (Ответы детей)
Воспитатель: Да ребята, семья, родной дом – самое дорогое, что есть у человека.
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о праве ребенка жить и воспитываться в родной семье. Попробуйте произнести слово “семья” вот так: “семь-я!”.
Воспитатель: Как вы думаете, что это значит? (Ответы детей)
Воспитатель: Для чего люди создают семью? (Ответы детей)
Воспитатель: Что такое согласная семья? (Рассуждения детей)
Самые близкие ребенку люди – его родители. И для родителей дети – смысл и радость всей жизни.
(Детям предлагаются пословицы. Задание: объяснить смысл пословиц)
1. “Родительское сердце - в детках”.
2. “Дети не в тягость, а в радость”.
3. “Семья сильна, когда над ней крыша одна”. (Рассуждения детей)
Помните, счастливы дети, тогда, когда у каждого ребенка дружная семья.
“Если дочка не упряма,
Если папа не сердит,
Если бабушка на маму,
Исподлобья не глядит,
Если добрые слова,
Слышишь с самого утра,
Значит папа, мама, я –
Кто? – хорошая семья!”
(Вниманию детей предлагаются плакаты по правам человека)
Воспитатель: О чем говорят эти плакаты? (Рассуждения детей)
Воспитатель: Каждый ребенок имеет право на жизнь.
Воспитатель: Каждый ребенок имеет право на заботу со стороны взрослых.
Воспитатель: Каждый ребенок имеет право на сохранение семейных связей.
Воспитатель: Права детей записаны в специальном документе - “Декларация прав ребенка”, “Конвенция прав ребенка”. Ваши права охраняются государством.
Воспитатель: В хорошей и дружной семье все помогают друг другу, заботятся о членах семьи.
Воспитатель: Расскажите как ваши мамы и папы заботятся о вас?
Воспитатель: А у вас есть постоянные обязанности дома?
(Ответы детей)
Игра “Наши добрые дела”
На магнитной доске круг желтого цвета. Дети подходят по одному с лепестком, вырезанным из бумаги и рассказывают, как они помогают дома, какие поручения выполняют.(В конце игры подводится итог)
Воспитатель: Посмотрите, от ваших добрых дел даже цветок раскрыл свои лепестки.
Воспитатель: Да, помощь родителям нужна. И они заботятся о том, чтобы ваши права не нарушались.
(Рассуждения детей)
Чтение загадки:
“Дитя еще не родилося,
А уж отдано на воспитание,
У кого это?” (Кукушка)
(Показ иллюстрации к ненецкой сказке “Кукушка”, беседа по сказке)
Ребята, назовите, как называется сказка?
Почему мама обернулась “кукушкой”?
Какие права были нарушены детьми по отношению к родителям?
Как бы вы поступили на месте этих беззаботных детей?
Подумайте, кто будет заботиться об этих детях? (Рассуждения детей)
Как же поступают с детьми, оставшимися без родителей?
Воспитатель: В жизни бывают такие ситуации , когда дети остаются без семьи. Эти дети находятся под защитой государства. Дети сироты живут в детских домах и приютах. О них заботятся взрослые: за здоровьем ребенка следят врачи, медицинские сестры, воспитатели дают знания, дарят тепло и ласку, воспитывают быть добрыми и дружными.
Игра “Что мы делали, не скажем, а что делали, покажем”
Игровой этюд в команде. Одна команда показывает имитирующие движения домашних дел, другая команда, отгадывает, затем меняются ролями.
Воспитатель: Мы с вами много говорили о семье, о заботливом отношении к членам семьи, о ваших правах и обязанностях.
Воспитатель: А сейчас ребята, предлагаю вам нарисовать символ семьи. И рассказать, что он означает.
(Дети под мелодию “Мама для мамонтенка” рисуют символы)
(Затем дети рассказывают о символах своей семьи, о своих правах, о любви в семье, о дружеских взаимоотношениях с родными)
(Стихотворение)
“Без прав на свете жить не сможем,
Всегда и везде нам право поможет,
Как хорошо, что есть права,
Они великой силой обладают”
(Воспитатель предлагает детям из рисунков символов семьи сделать альбом)
Воспитатель: Желаю вам ребята, чтобы ваши права в семье никогда не нарушались, и что бы у каждого ребенка была дружная и счастливая семья.
Подведение итога занятия.
Занятие 7. "Когда тебя обижают"
Цели и задачи:
Формировать у детей понятие “право на безопасные условия жизни”, через ознакомление детей с рассказом К. Ушинского “Сила не право”.
Помочь осмыслить тезис “Обижают – значит, нарушают твои права”.
Учить рассуждать на заданную проблему: “Что ты будешь делать, если тебя обижают?”
Развивать грамматический строй речи, умение дискуссировать.
Ввести в активный словарь детей понятия: “безопасные условия”, “нарушения прав”, “нанесение обиды”, “откровение”.
Чтение рассказа К. Ушинского “Сила не право”.
Рассматривание иллюстраций, картинок к ситуациям из реальной жизни.
Настольно-дидактическая игра “Что такое хорошо и что такое плохо”.
Оформление новой статьи (в рисунках) конвенции о правах ребенка “Дети имеют право на безопасные условия жизни, право не подвергаться жестокому обращению”.
Вывеска “Ваше право”.
Видеоматериал “Говорят дети”.
Символы “Поступаю правильно”.
Металлофон – музыкальная игрушка, микрофон, маска.
В группу, оборудованную под телестудию с вывеской “Ваше право”, приходят дети. Детей встречают ведущие программы: психолог и педагог группы.
Ведущий: Мы рады приветствовать вас на передаче “Ваше право”. Вот наши соседи, давайте представимся.
Игра “Знакомство” (передавая микрофон друг другу, дети называют сой имя)
Ведущий: Тема нашей сегодняшней встречи: “Что ты будешь делать, если тебя обижают?”.
Давайте послушаем наших гостей. Предлагаю просмотреть видеоматериал, где задаются ситуации для разрешения проблемы.
Ситуация 1. Маленькая девочка Таня играла в саду со своей любимой куклой. Неожиданно к ней подбежал её брат, Митя, и выхватил куклу. Сел на своего коня (палку) и “ускакал”. Таня стояла и плакала.
Ситуация 2. Сережа увидел в саду весело играющего Митю, который браво “скакал на коне” с куклой в руках, и подумал: “Сейчас отниму куклу у Мити, посажу её в свою машину, и буду катать по дорожке”. Он отнял у Мити куклу и еще прихватил его “коня”. Митя побежал жаловаться отцу.
Ситуация 3. У отца была дочь и два сына. Стоял солнечный день: Таня играла своей куклой, Митя “скакал на коне”, Сережа играл большим, новым самосвалом. Не понятно, отчего Мите захотелось отнять куклу у Тани, а Сереже понадобилась кукла и конь Мити. Все произошло быстро. И вот Митя бежит к отцу с жалобой, а отец видел все. Интересно, что он сказал Мите?
Ведущий: Дорогие участники нашей передачи, вы услышали три истории из жизни наших героев, сейчас вам предстоит исправить ситуации в позицию “хорошо”, советами или действиями. Как бы вы поступили тогда, когда вам наносят обиду. А я в это время буду фиксировать ваши ответы и пожелания символами.
Соседи (дети) принимают участие в обсуждении каждой ситуации, отмечая, что, к сожалению, право на безопасность жизни нарушают не только незнакомцы, но и близкие люди. Приходим к выводу, что сила не дает права обижать других.
Ведущий: Предлагаю вам, нашим соседям, перейти в зал, где ждет встречи с нами “маска откровения”. Дети проходят в другую часть групповой комнаты, где спиной к ним сидит (стоит) ребенок в маске.
Ведущий: Сейчас мы поиграем с вами в игру “Узнай меня маска”. Вы поочередно будете подходить к “маске” со спины и произносить слова “Узнаешь меня?”, если “маска” узнала, говорит: “Я узнал тебя – ты…”
Ведущий: Что-ж, пора выслушать историю “маски откровения”
“Маска откровения”: У нас во дворе всегда было спокойно : старушки сидели на скамеечке, старики играли в домино под старым кленом, малыши резвились в песочнице, а по вечерам мы, ребята постарше, собирались во дворе, играли или просто разговаривали о многих интересных вещах. Однажды в нашем дворе появились чужие мальчишки, которые старше нас. Откуда они пришли, никто не знал. Каждый раз эти ребята обижали того, кто попадался на их пути, они ругались плохими словами, дразнили, отнимали игрушки, сладости, а то и били нас. Однажды я не выдержал и дал сдачи одному из хулиганов. После этого они стали постоянно меня преследовать, избивали, когда я был один, угрожали. Мои друзья их боятся и поэтому не защищают меня. Я не знаю, как быть, как поступить в этой ситуации. Подскажите, что делать?
Ведущий: Пожалуйста, дорогие соседи предлагайте свои варианты помощи.
Ведущий: как хорошо, что рядом с нами есть люди, которые приходят нам на помощь. Нанесение обиды, жестокое обращение – это нарушение права любого ребенка на безопасные условия жизни. Теперь мы знаем, что же можно сделать в данной ситуации: защитить себя самому, обратиться за помощью к родителям, другим родственникам, воспитателю в детском саду, родителям своих друзей, к хорошим соседям, в милицию. Спасибо за участие в нашей передаче, успехов вам в разрешении подобных ситуаций.
Приложение
Рассказ К. Ушинского “Сила не право”.
Прибежал Митя в сад, выхватил у своей маленькой сестры, Тани, куклу и поскакал с куклой по саду, верхом на палочке. Таня стояла и плакала.
Выбежал из дому старший брат Мити, Сережа. Сереже показалось весело возить куклу по саду, и он отнял у Мити куклу и лошадь.
Митя побежал жаловаться отцу; а отец сидел у окна и все видел.
Что сказал Мите отец?
Настольно-дидактическая игра “Что такое хорошо и что такое плохо?”
Цель: Введение ребенка в проблематику взаимоотношений между сверстниками. Уточнение и закрепление полученных представлений через работу с наглядным материалом.
Описание: Перед детьми набор картинок с разными ситуациями из реальной жизни, например: дети, играют в песочнице. К ней предлагаются две с разным описанием: мальчик, отбирающий ведерко с совочком, при этом с радостным выражением лица и мальчик, организатор новой игры с песком.
Ребенку предстоит выбрать нужную, на его взгляд, картинку и аргументировать свой выбор с точки зрения “хорошо - плохо” и почему?
Занятие 8. Изучаем права и обязанности детей (итоговое)
Программные задачи:
Обобщить начальные правовые знания у детей.
Дать возможность почувствовать себя гражданами своей страны, способствовать формированию собственного достоинства, осознание своих прав и свобод, и обязанностей.
Развивать уважение и терпимость к людям независимо от их социальной принадлежности, пола, возраста.
Научить уважать достоинство и личные права другого человека, конструктивно общаться друг с другом, со взрослыми.
I. Воспитатель задает детям вопросы:
Назовите документ, где записаны права и обязанности взрослых?
Права и обязанности взрослых записаны в Конституции России.
Воспитатель:
Мы с вами изучали другой документ, где записаны права и обязанности детей.
Этот документ называется "Конвенция о правах ребенка".
Воспитатель:
В конвенции о правах ребенка четко записано, что: "Ребенок - это человеческое существо".
Ребенок читает стихотворение "За все тебя благодарю":
Я бегу по лугу, песенки пою,
Солнечные зайчики за собой веду.
Я росой умылась, к солнцу повернулась,
А в ответ мне небо, словно улыбнулось.
Надо мною радуга в этот день звенела,
Облако кружило, нежно птица пела.
Я в ладошках маме ветер принесу,
Радугу, как ленту, в волосы вплету.
Папе я про солнце, реку расскажу:
И шепну, что счастлива! Их благодарю!
Воспитатель:
За что девочка благодарила родителей?
Ребенок:
- Девочка благодарила своих родителей за то, что счастлива, ей улыбается небо, радуга вплелась в косички, мама и папа подарили ей жизнь.
Воспитатель:
Ребята, найдите в конвенции статьи, которые перекликаются со строчками стихотворения.
Ребенок:
- "Ребенок имеет право знать родителей и рассчитывать на их любовь и защиту" (ст. 7). В семье меня любят, потому что я родной.
Воспитатель:
На что еще ты имеешь право в семье?
Ребенок:
Я имею право на свою индивидуальность, у меня есть собственное имя и родственники, которых я люблю (из ст. 8).
Рассказы детей о семье и о себе.
Воспитатель:
На одной из картинок нарисован малыш, сидящий в середине цветка. Что это означает?
Ребенка сравнивают с цветком. Чтобы цветок не погиб, его нужно поливать, рыхлить, оберегать от ветра. Так и малыша, мама должна любить, хорошо кормить, давать овощи, фрукты, молоко, витамины, чтобы не болел, больше гулял, играл. Ст. 6 звучит так: "Ребенок имеет право на жизнь и здоровое развитие".
Воспитатель:
- "Взрослые должны соблюдать интересы ребенка в первую очередь", - так гласит ст. 3.
Покажите картинку и как вы понимаете эти слова.
Мама и папа должны ходить со мной на прогулку, на рыбалку, в поход, читать интересные книги, оберегать от простуды. Если мама устала, я помогаю по дому. Я должен любить, жалеть, помогать родным.
Чтение стихотворения "Что я могу?":
Глазками могу смотреть,
Носиком дышать, сопеть,
Ушками могу я слушать,
Ротиком - зевать и кушать.
Зубками могу жевать,
Языком - весь день болтать.
Бегать, прыгать и играть,
Маму с папой обнимать!
Петь могу и танцевать,
Папу с мамой целовать!
Физкультминутка.
II. Воспитатель:
Ребята, а сейчас мы с вами поиграем. Разделимся на две команды. Перед вами на столах две большие ромашки. На каждом лепестке даны задания по "Конвенции о правах ребенка". Ребята, крутите стрелку, наши волшебные лепестки оживают.
1 лепесток.
Задание для команды.
Ситуация №1.
Воспитатель открывает сундучок.
Какое право напоминают вам эти предметы - градусник, фонендоскоп, шприц?
"Ребенок имеет право на самое лучшее медицинское обслуживание" (ст. 24).
Задание для команды.
Ситуация №2. Выбери правильное решение.
Ст. 30. "Все дети имеют равные права, независимо от национальности, пола, религии".
2 лепесток:
Ситуация. Выбери правильное решение.
Вывод: все люди, живущие на земле, разные, но все они равны, все имеют право на жизнь, труд, дом.
Назови и покажи картины великих русских художников, где нарушаются права ребенка?
Ответы детей:
Права ребенка нарушаются в картине Перова "Тройка". На улице зима. Дети в рваной одежде везут в гору огромную обледенелую бочку с водой. Конвенция запрещает тяжелый труд детей.
В картине Васнецова "У омута" девочка убежала из дома. Она сирота. Работает у чужих людей. В ее глазах горе и страдание. Все ее обижают.
3 лепесток.
Докончи предложение: ст. 31 гласит: "Ребенок имеет право на творчество:".
Покажите картинки.
Некоторые дети читают стихи, а остальные угадывают права и обязанности ребенка.
Ст.12. "Ребенок может иметь свое собственное мнение и свободно его выражать".
Ребенок обязан посещать школу и учиться на "4" и "5".
4 лепесток.
Назвать обязанности.
Ребенок вносит игрушку - танк и задает вопрос: "Что это означает?".
Ст. 38. "Ребенок младше 15 лет не должен участвовать в военных действиях".
5 лепесток.
Что это такое?
Это орден Улыбки. Его придумали польские дети. Награждает тех, кто приносит в жизнь ребенка радость. В нашей стране орден Улыбки имеет Сергей Михалков, детский поэт, автор книжек для детей.
2) Стихотворение-загадка.
"Ребенок имеет право получать любую информацию и передавать ее кому угодно, не обижая при этом других людей" (ст. 13).
6 лепесток:
О каком праве мы забыли?
Ст.19. "Ребенок имеет право на защиту от жестокого обращения".
На столе сундучок. В нем лежат: ручка, тетрадь, ластик, пенал. Какое право зашифровано в этих предметах?
Ст.28. "Ребенок имеет право на бесплатное образование и уважительное отношение к нему учителей".
III. Воспитатель:
Ребята, сегодня вы молодцы.
Все мы, взрослые и дети, являемся гражданами своей страны. Если мы честно будем выполнять свои права и обязанности, то и Родина наша будет еще краше, еще сильнее.
Конспект занятия по правам ребенка в старшей группе
Цель. Способствовать социальной адаптации ребенка через формирование основ правовых знаний. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с «Конвенцией о правах ребенка».
Образовательные: познакомить детей с понятием «право» в доступной для их возраста форме, систематизировать знания детей о своих правах и обязанностях, рассмотреть права сказочных героев в сказках.
Развивающие: развивать правовое мировоззрение, умение рассуждать, анализировать, умение общаться в детском коллективе, расширять кругозор детей, обогащать словарный запас.
Воспитательные: воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям, способствовать развитию вежливости, доброжелательности.
Демонстрационный материал: иллюстрации к сказкам.
Предварительная работа
Беседа «Зачем человеку имя?»
Последовательность работы
Воспитатель. Ребята, сегодня мы познакомимся с одной замечательной книгой. Она называется «Конвенция о правах ребенка». В этой книге говорится о правах детей. Все дети на Земле независимо от национальности, цвета кожи, мальчик это или девочка, на каком языке говорит – все-все дети должны иметь одинаковые права.
А что такое право? (Высказывания детей).
Право – это возможность что-то иметь или делать. Эта возможность обеспечивается и охраняется государством.
Лишь появится ребёнок и дышать начнёт едва,
Он имеет право жить, развиваться и дружить;
Иметь уютный, теплый дом,
Видеть тихий мирный сон.
Врачей помощь получать,
Обучаться, отдыхать,
Быть весёлым и здоровым,
Восхищаться чем-то новым,
И любить, и быть любим.
Он на свете не один!
О каких правах детей говорится в стихотворении? (Рассуждения детей).
Каждый ребенок при рождении имеет право на имя, право жить в семье, право учиться, отдыхать, право на получение медицинской помощи и право на безопасные условия жизни.
Нужно хорошо запомнить свои права и правильно ими пользоваться, а также соблюдать права других детей.
Дети имеют право на имя, которое дается им при рождении.
У каждого человека есть имя. Как вы думаете, зачем человеку имя? (Размышления детей).
Имя нужно, чтобы вас не перепутали, чтобы легче было общаться. В «Конвенции о правах ребенка» записано, что все дети при рождении имеют право на имя. Никто никогда не может забрать у вас имя.
У вас у всех красивые имена. Человека можно назвать и ласковым именем. Давайте мы с вами поиграем в игру «Назовите свое имя ласково». Как вас зовут ласково? (Дети по очереди называют себя ласковыми именами).
Но кроме прав у человека есть и обязанности. Вы должны называть друг друга по имени.
Воспитатель.
Дети имеют право на воспитание в семье.
В Конвенции записано: «Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье».
Семья – это счастье, любовь и удача.
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы,
Семья – это важно, семья – это сложно,
Но счастливо жить одному невозможно!
Воспитатель. Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Русская пословица гласит: «В дружной семье и в холод тепло». Ребята, а какие еще вы знаете пословицы и поговорки о семье?
Дерево держится корнями, а человек семьей.
На что и клад, когда в семье лад.
При солнышке тепло, при матери добро.
Семьей дорожить – счастливым быть.
Ребята, вы должны ценить и уважать своих родителей, дедушек, бабушек и всех взрослых, которые о вас заботятся. В семье самое главное – это любовь и уважение друг к другу.
Но помимо прав у каждого ребенка должны быть и обязанности в семье. Какие у вас обязанности? (Ответы детей).
Воспитатель. Вы должны помогать своим родителям, а еще обязаны слушаться своих родителей.
Дети имеют право на медицинскую помощь.
Ребята, если человек заболел, то он имеет право обратиться за помощью к врачу. Врач назначит правильное лечение, чтобы больной быстрее выздоравливал. А ваша обязанность бережно относиться к своему здоровью, есть побольше овощей и фруктов, заниматься спортом, тепло одеваться в холодное время года.
Физкультминутка
Дети слушают и выполняют подражательные движения по тексту (движения повторяют за воспитателем).
Отдых нам – физкультминутка,
Занимай свои места.
Раз – присели, два – привстали,
Сели-встали, сели-встали –
Ванькой-встанькой словно стали.
А потом пустились вскачь,
Будто мой упругий мяч.
Молодцы, ребята!
Воспитатель. Дети имеют право на бесплатное образование.
Скоро вы пойдете в школу. У вас у всех есть право на бесплатное образование. А основной вашей обязанностью будет посещение уроков и выполнение домашнего задания.
Для чего всем надо учиться? (Ответы детей).
Каждому человеку нужны знания, чтобы разобраться во всем многообразии окружающего мира. Есть такая пословица «Знание – сила». Знания помогли человеку научиться перемещаться на огромные расстояния, переплывать океаны, летать в космос, лечить многие болезни.
Для детей подготовительной к школе группы
Цель: создание условий для знакомства детей с основами человеческих прав.
Закрепить знания детей, в интересной и занимательной форме, основы человеческих прав, отраженных во «Всемирной декларации прав человека».
Развивать способность анализировать действия и поступки сказочных героев и людей, создавать ситуации для развития умений применять, полученные знания в реальной жизни.
Активизировать познавательный процесс, обогащать речь детей новыми словами.
Воспитывать доброжелательность детей, умение общаться со сверстниками.
Оборудование: ТСО (экран, проектор, ноутбук), презентация к занятию, на доске «цветок Счастья», медали «знаток права».
Предварительная работа: беседы о правах человека, ребенка, рассматривание иллюстраций: «Права ребенка», чтение сказок, беседы по сказкам, характеризуя героев, обращая внимание на нарушение прав, рисование: «Наши права», разучивание пословиц, поговорок, стихов о дружбе, семье, здоровье.
Ход мероприятия
Дети входят в группу, встают полукругом около воспитателя.
Я расскажу вам об одной удивительной сказочной стране, которая называется Правдилия. В этой стране жили люди, звери, насекомые и жили они счастливо. Потому что у каждого из них было много прав: право на счастье, право на жизнь, право на свободу, право на отдых. А еще в этой стране был необычный сад с цветущими растениями. К одному из них жители относились по-особенному, трепетно. Берегли его, потому что это был «цветок Счастья». У «цветка Счастья» были необычные лепестки, на обратной стороне которых были записаны правила (права). Именно эти правила строго соблюдались жителями этой страны. И все бы у них было хорошо, если бы… Хотите узнать продолжение? (Ответы детей.)
Однажды над страной нависла черная-пречерная туча, налетел злой холодный ветер – это проделки злого волшебника, и все жители Правдилии попрятались кто куда, чтобы переждать несчастье. А когда стих ветер и туча уплыла, то были удивлены тем, что на «цветке Счастья» не осталось ни одного лепестка. И наступили в стране страшные времена. Жизнь страны превратилась в сплошной кошмар и неразбериху. До сих пор жители этой страны ищут заветные лепестки и надежда отыскать их тает с каждым днем.
Как, по-вашему, нужно ли помогать людям, животным, попавшим в беду? (Ответы детей.)
Почему? (Ответы детей.)
Король этой страны прислал на электронный адрес нашего детского сада письмо. Давайте его прочтем.
Читаем письмо. (Слайд.)
Здравствуйте, дорогие ребята. Я очень прошу вас помочь моей стране и отыскать лепестки «цветка Счастья». На вас у меня последняя надежда. Злой волшебник приготовил для вас разные задания, которые вам необходимо выполнить. Только тогда вы сможете найти лепестки. А добрый волшебник вам будет помогать. Он будет присылать вам подсказки. Удачи!!!
Сможем ли мы помочь жителям Правдилии?
Ответы детей (да).
Поможем найти лепестки «цветка Счастья», а заодно и узнаем права этой страны. Давайте перед испытанием возьмемся за руки и подарим друг другу добрую улыбку, ведь добрые дела должны начинаться с хорошего настроения.
Итак, ребята первое задание. Слайд. (Картинка с изображение детей, двое детей с подписанными именами, а третья девочка – без имени.)
Дети, какое право здесь нарушено?
Ответы детей (право на имя).
Давайте посмотрим правильно ли вы ответили. (Слайд.) Да молодцы, правильно ответили. Скажите пожалуйста, а у вас не нарушено право на имя? Сейчас мы с вами это проверим. На столе лежат сердечки с именами. Каждый из вас должен подойти к столу, найти сердечко со своим именем и встать около своего стула. (Дети выполняют задание.)
Да, теперь я вижу, что ваше право не нарушено и у каждого есть имя. А какой документ получает ребёнок при рождении, подтверждающее это право?
Дети: свидетельство о рождении.
Давайте проверим, правильно ли вы ответили. (Слайд.) (Картинка с изображением свидетельства о рождении.)
Молодцы!
А вот и первая подсказка. (Слайд.) «Лепесток голубого цвета находится под синим кубиком». Лепесток крепится на доску.
Ну что, дети первый лепесток мы уже отыскали. Следующее задание. (Слайд.) (Картинка с изображением флага с гербом РФ.)
Ребята как называется страна в которой мы живем?
Ответы детей (Россия).
А сейчас о России нам _____ прочитает стихотворение:
Нет края на свете красивей,
Нет Родины в мире светлей!
Россия, Россия, Россия, –
Что может быть сердцу милей?
А ______ сейчас расскажет, почему нашу страну называют Россия.
За ясные зори, умытые росами,
За русское поле с колосьями рослыми
За реки разливные в пламени синем
Тебя по-славянски назвали Россия.
Ребята, раз вы живёте в России, значит вы…?
Ответы детей (россияне).
Значит какое право вы все имеете живя в России?
Ответы детей (право на гражданство).
Давайте посмотрим, правильно ли вы ответили? (Слайд .) Да, все вы являетесь гражданами Российской Федерации, а жители сказочной страны являются гражданами страны Правдилии, у них тоже есть такое право.
(Слайд.) Вот и вторая подсказка. «Лепесток красного цвета находится под красным кубиком». Педагог крепит лепесток на доску.
(Слайд.) (Картинки с изображением Буратино и Незнайки.)
Как вы думаете, ребята о каком праве говорят нам эти картинки?
Ответы детей (праве на образование).
Вспомните, по какой причине они всё время попадали в неприятные истории?
Ответы детей (не хотели учиться, считали себя самыми умными, не слушали советов товарищей).
Как вы думаете, для чего человеку учиться?
Ответы детей (чтобы получить профессию).
Давайте поиграем в игру «Вставьте слово» (Игра проводится с мячом в кругу.)
Воспитатель начинает, дети заканчивают:
Самолетом правит… (летчик).
Трактор водит… (тракторист).
Электричку - (машинист) .
Стенку выкрасил… (маляр).
Доску выстругал… (столяр) .
В доме свет провел… (монтер).
В шахте трудится… (шахтер).
В жаркой кузнице… (кузнец).
Кто все знает - …(молодец)!
Дети садятся.
Еще раз давайте вспомним, о каком праве мы сейчас с вами говорили?
Ответы детей.(Право на образование.)
Ребята, но вам не следует забывать и о своих обязанностях.
Назовите их.
(Ответы детей: хорошо учиться, выполнять все задания воспитателя и учителя, помогать другим детям, которым трудно справиться с учебой.)
(Слайд.) Молодцы, ребята. Вы добыли следующую подсказку. «Лепесток зеленого цвета находится в уголке природы». На магнитную доску крепится лепесток зеленого цвета. (Слайд.) (Картинки из сказок «Золушка», «Серая шейка», «Три поросенка», «Волк и семеро козлят».) Здесь нужно выбрать лишнюю картинку. (Дети обсуждают какая картинка может быть лишней и почему.)
Лишней является картинка из сказки «Золушка», потому что в этой сказке нарушено право на имя, а в остальных сказках нарушено право на жизнь. (Слайд.)
А кто вам подарил жизнь?
Ответы детей. (Мама.)
Да, мама подарила вам жизнь. Слово «мама» - особое слово. Это первое слово, которое произносит ребенок, оно почти одинаково звучит на всех языках мира. Мама первой заглянула вам в глаза, спела колыбельную песню, научила ходить, говорить. О маме написано много рассказов, стихов. Послушайте одно из них.
_____ читает:
Осенью, весной,
Летом и зимой
Кто с тобою рядом,
Рядышком с тобой?
В радости любой,
В горести любой
Кто с тобою рядом,
Рядышком с тобой?
На ночь и с утра
Нынче, как вчера,
Кто тебе желает
Всякого добра?
Ребята, жизнь, подаренную вам мамой, никто не вправе у вас отнять. Вы рождены, чтобы быть здоровыми, счастливыми, свободными гражданами своей страны.
Давайте посмотрим справились ли вы с этим заданием? (Слайд.)
А вот и новая подсказка. (Слайд.) «Лепесток розового цвета находится в театральном уголке». Лепесток крепиться на доске.
Перейдём к следующему заданию. (Слайд.) (Ребус «Я + Я +Я + Я +Я + Я + Я = 7 Я».)
Какое право зашифровано в этом ребусе?
Ответы детей. (Право на семью.)
А сейчас ___________ прочитает стихотворение:
Я люблю свою семью:
Маму, папу я люблю,
Люблю деда и бабусю,
И щенка, и кошку Мусю!
Все, кого я так люблю
Имеют право на семью!
- А для чего человеку нужна семья?
Ответы детей.
Давайте с вами вспомним пословицы и поговорки о семье.
Дружная семья гору сдвинет.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Дома и стены помогают.
Добрые детки – дому венец, а плохие детки – дому конец.
В родной семье и каша гуще.
При солнышке тепло, при матушке добро.
Без хозяина дом – сирота.
Давайте посмотрим справились ли вы с этим заданием? (Слайд.) Молодцы! (Слайд.) А вот и следующая подсказка. «Лепесток синего цвета находится на подоконнике» Крепят синий лепесток.
(Слайд.) (Картинка с доктором Айболитом.)
Что это за сказочный персонаж?
Ответ детей. (Доктор Айболит.)
Читает:
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица.
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
А как называется врач, который лечит зверей?
Ответ детей. (Ветеринар.)
Да, ребята, врачи оказывают медицинскую помощь не только животным, но и людям.
О каком праве пришла пора нам говорить?
Ответ детей. (О праве на медицинское обслуживание.)
Какую медицинскую помощь вам оказывают в детском саду?
Ответы детей.
А сейчас я предлагаю вам ненадолго стать докторами.
Дети встают около стульчиков.
Представьте, что я простудилась. У меня болят горло, голова. Я чихаю, кашляю. Я пришла на прием в поликлинику, собрался консилиум врачей (совещание врачей по поводу того, как и чем лечить больного). А врачи это все вы. Вот сейчас вы каждый по-очереди будете назначать мне лечение, а я как будто бы сразу буду выполнять эти процедуры, и мы посмотрим, сумеете ли вы меня вылечить.
(Дети передают листок с назначением лечения друг другу и называют: поставить горчичники, полоскать горло, закапать капли в нос, попить чай с малиновым вареньем, выпить микстуру, принимать витамины…)
После того, как свое лечение назначил последний ребенок, воспитатель выздоравливает, за что благодарит детей.
Молодцы, а вы знаете самое главное правило про домашнюю аптечку?
Ответ детей. (Детям ни в коем случае нельзя принимать лекарства самостоятельно, даже одна таблетка, принятая не по назначению, может нанести здоровью большой вред.)
Лучше всего не простужаться и не болеть. А что для этого нужно делать?
Ответ детей. (Одеваться по погоде, правильно питаться, принимать витамины, не есть снег зимой, не сосать сосульки, правильно питаться, гулять на свежем воздухе, делать зарядку.)
Давайте проверим справились ли вы с этим заданием? (Слайд.)
А вот и новая подсказка. (Слайд.) «Лепесток желтого цвета находится в уголке ИЗО». Дети находят и прикрепляют лепесток желтого цвета на доску.
Приступим к выполнению следующего задания. (Слайд.) (Иллюстрация в виде паззла из сказки «Крошечка – Хаврошечка.)
Посмотрите, ребята, злой волшебник усложняет задания, но мы не сдадимся верно? Необходимо собрать эту картинку. (дети собирают паззл) Какое право нарушено в этой сказке?
Ответы детей. (Право на отдых.)
Мы с вами тоже сегодня много трудились, хотите отдохнуть?
Ответы детей. (Да.)
Дети идут друг за другом, делают движения по тексту стихотворения
Осенью, весною, летом и зимою,
Мы во двор выходим дружною семьёю.
Встанем в круг и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает,
Папа бодро приседает,
Повороты вправо, влево,
Делает мой братик Сева.
А я сам бегу трусцой
И качаю головой.
Дети садятся.
Хорошо отдохнули? Мы с вами сейчас каким правом воспользовались?
Ответы детей. (Правом на отдых.) Давайте проверим справились ли мы с этим заданием?
(Слайд.) А вот и последняя подсказка. (Слайд.) «Лепесток фиолетового цвета находится на бильярдном столе».
- Вот мы и собрали все лепестки на цветке счастья. (Слайд.) (Картинка с улыбающимся королем и добрым волшебником.) Ребята, добрый волшебник ещё что-то нам прислал.
(Слайд.) (Картинка с подсказкой где находится конверт с сюрпризом. В конверте медали «знаток права» и письмо « Спасибо, дорогие ребята за помощь. В нашей стране снова воцарился порядок, ведь все права снова на месте. Обещаю, что жители нашей страны теперь будут лучше охранять «цветок счастья». И на память об этом приключении мы дарим вам эти медали, чтоб вы всегда помнили о своих правах».)
Ребята, понравилось вам наше сегодняшнее приключение?
Ответы детей. (Да.)
А что больше понравилось?
По познавательному развитию
Конспект занятия «Ваши права, дети!»
Нарыкова Валентина Ивановна, воспитатель
логопедической группы Д/С №22 г.Старый Оскол
Цели
- Уточнить знания детей о гражданских правах и обязанностях.
- Воспитывать чувство семейной сплоченности, уважение к жизненному опыту родителей.
- Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.
- Развивать правовое мировоззрение и нравственные представления.
- Рассуждать, сопоставлять, делать выводы.
Оборудование
- Эмблемы на каждого ребёнка.
- Шляпа для игры «Танец шляпы».
- Генеалогическое древо на каждого ребёнка.
- Набор карточек для Д/И «Угадай слово».
- Плакаты: «Правила пожарной безопасности детей» и «Правила безопасности детей в городе».
- Набор картинок для Д/И «разложи правильно», красный и серый цветок.
- Корзина с набором овощей для Д/И «Мамины помощники», косынка.
Ребята! Сегодня в нашей группе будет работать юридическая консультация. К нам пришли письма от людей, на которые нужно ответить. Отвечать будете Вы - консультанты. Мы с Вами обсудим очень серьёзную тему: «Права ребёнка». Так, начнём. Кто хочет быть первым консультантом? (Приглашаю одного из детей.) Посмотрим, какой вопрос будет в первом конверте? (Ребенок достаёт картинку из конверта.)
Вопрос ребёнку - Как ты думаешь, что это за право? Правильно право на имя.
Когда человек получает это право? Правильно при рождении. Какой документ подтверждает это право? (Свидетельство о рождении.)
Ребята, а вы знаете, что каждое имя имеет своё значение. Что означают ваши имена? Дети рассказывают о значении своих имён.
Давайте поиграем в игру «Танец шляпы» - узнаем, как звучат ваши имена.
Вторым консультантом кто желает быть? (Вызываю второго ребёнка.) Ребёнок берёт второй конверт и рассказывает о праве, которое изображено на картинке. (Право ребенка на жизнь в семье рядом с папой и мамой.)
Посмотрите, что я вам приготовила. Как называется это древо? Кто помнит? Возьмите каждый родословное древо вашей семьи. Давайте вспомним, как ещё мы называли древо - генеалогическим. Почему? Генеалогия - это собрание сведений о происхождении и родстве членов семьи.
Внимательно посмотрите на своё древо и ответьте:
У мамы и папы есть мама, кем она является для вас? У мамы и папы есть папа, кем он является для вас? Правильно бабушка и дедушка. Есть ли у бабушки и дедушки ещё сыновья или дочери, кроме ваших родителей? И кем они являются для вас? (Ответы детей.) А у бабушек и дедушек тоже были мамы и папы. Для вас они кто? Правильно прадедушки и прабабушки.
На этом род не заканчивается. Ведь у прадедушек и прабабушек тоже были родители. Корни генеалогического древа надо искать в глубине истории.
Если вы будете, друг друга любить, уважать, беречь ваше родословное древо будет всегда живым крепким и здоровым.
Итак, наша консультация продолжает работать. Посмотрим, что за вопрос лежит в третьем конверте. (Вызываю третьего ребёнка.) , о каком праве рассказывает тебе эта картинка? Правильно, о праве на образование. Как ты думаешь, .. . каждый человек имеет право на образование? Кто обучает вас здесь, в детском саду? Кто вас будет учить в школе? А сейчас мы посмотрим, чему вы научились в детском саду.
Дидактическая игра «Угадай слово» .
Кто хочет быть следующим консультантом? (Вызываю следующего ребёнка) . Посмотрим, что за вопрос лежит в этом конверте. Правильно, право на лечение. Вопросы ребёнку: Каждый ли человек имеет право на лечение? Что нужно делать, чтобы быть здоровыми.
Ответы детей.
А так как вы у нас скоро идёте в школу, давайте вспомним правила безопасности детей в жизни.
Работа по плакатам.
Следующим консультантом будет. По какому вопросу проконсультируешь нас ты. .. ? (Имя ребёнка) . Дети имеют право на безопасные условия жизни, право не подвергаться жестокому обращению.
Давайте с помощью стихотворения В. В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» постараемся разобраться с этим правом.
«Крошка сын к отцу пришел
И спросила кроха:
Что такое хорошо
Что такое плохо?»
Может быть, мы с вами, сегодня объясним этому ребёнку, что же это такое - хорошо и плохо.
Дидактическая игра «Разложи правильно» .
По окончании игры, какие вы молодцы, всё правильно разложили. Конечно же, мы радуемся добрым делам и поступкам, и огорчаемся, если окружающие поступают плохо. Надеюсь что вы у нас замечательные ребята, будите поступать только хорошо, не нарушая прав друг друга.
Итак, берем следующий конверт. Кто желает рассказать о вопросе, который здесь лежит. (Имя ребёнка) . О чем она тебе рассказывает, какое право ты здесь увидел? Правильно, право на достаточное питание и достаточное количество чистой воды. Вопросы детям. Как вы думаете, кто в детском саду следит за вашим достаточным питанием?
Ответы детей .
Дидактическая игра «Мамины помощники» .
Итак, у нас остался последний конверт. Кто ещё не был у нас консультантом? (Имя ребенка) . Посмотри, о каком праве тебе расскажет картинка, которая лежит в конверте. Правильно, о праве детей на отдых.
Я знаю, что вы все любите отдыхать. Какой самый любимый вид отдыха у вас? С кем вам больше всего нравиться отдыхать? В какое время года? Высказывания детей.
Дидактическая игра «Птичка» .
Ребята, я думаю, что права о которых мы с вами говорили вы будете помнить всегда и соблюдать их, не нарушая прав других людей.
«В жизни можно по-разному жить:
В горе можно и в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно и так:
На рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обнаженною солнце достать
И подарить его людям. .. »
А. Вознесенский